EL VALOR EDUCATIVO DE LAS RUTINAS<\/h3>\n
Desde el momento de dar los buenos d\u00edas, nada de lo que sucede en el d\u00eda a d\u00eda de un ni\u00f1o es trivial. Cada una de las rutinas aparentemente banales a ojos profanos son el veh\u00edculo perfecto para el aprendizaje, para reforzar la seguridad y estabilidad emocional y para que el alumno sea capaz de avanzar hacia la conquista de su autonom\u00eda y su autoestima.<\/p>\n
Por todo ello, las actividades de la vida cotidiana son uno de los ejes centrales de la actividad educativa en las escuelas infantiles gestionadas por Cavall de Cartr\u00f3.<\/p>\n
A lo largo del d\u00eda en la Escola Bressol Marinada, se sucede una secuencia de acciones, un conjunto de experiencias, relaciones y momentos que tienen que ver con la higiene, el vestido, la comida, el reposo, el orden, la convivencia\u2026 Propiciar esta repetici\u00f3n diaria va creando unos h\u00e1bitos que aportan estabilidad y seguridad al ni\u00f1o y establece las bases de los futuros aprendizajes.<\/p>\n
Las rutinas ofrecen un marco de referencia que les proporciona seguridad porque les permite saber qu\u00e9 esperar en cada momento y convierte su mundo en un lugar predecible.<\/p>\n
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Las actividades rutinarias potencian la perseverancia, la concentraci\u00f3n, la capacidad cognitiva, la motricidad\u2026 \u201cA trav\u00e9s de las rutinas, los ni\u00f1os\/as ponen en juego ciertas capacidades de autonom\u00eda y autoconocimiento que son esenciales para el desarrollo arm\u00f3nico del ni\u00f1o\/a gracias a la seguridad y afectividad que proporcionan\u201d, subraya Gemma Jarque.<\/p>\n
En cada una de estas tareas reiterativas (el saludo, las f\u00f3rmulas de cortes\u00eda, quitarse la chaqueta y dejarla en su sitio, lavarse las manos\u2026), la premisa es: \u201cDejar hacer. No hacer por los ni\u00f1os lo que puedan hacer por s\u00ed mismos\u201d.<\/p>\n
\u201cEste principio lo vinculamos con la flexibilidad y la paciencia para que los ni\u00f1os\/as puedan disponer del tiempo que necesiten para realizar una rutina. No tener prisa, esperar y respetar.<\/p>\n
Los aprendizajes de calidad se dan cuando las rutinas han sido realizadas aut\u00f3nomamente, cuando se han empleado los propios recursos y estrategias necesarios para lograrlos.<\/p>\n
Dejamos tiempo sin interferir para que prueben y vuelvan a probar las veces que les haga falta\u201d, se\u00f1ala Nat\u00e0lia Mu\u00f1oz que este curso es la educadora de un grupo de 20 ni\u00f1os y ni\u00f1as de entre dos y tres a\u00f1os.<\/p>\n
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![\"El](\"https:\/\/www.cavallcartro.cat\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/El-valor-de-la-vida-quotidiana-a-les-escoles-bressol-Cavall-de-Cartro.jpg\")
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\n\t\t<\/div>\n\n\n <\/span><\/i><\/span>\n<\/div>\n <\/div>\nCOMPROMISO CON UNA NUEVA VISI\u00d3N DE LA INFANCIA<\/h3>\n
En las escuelas gestionadas por Cavall de Cartr\u00f3, las rutinas y la repetici\u00f3n se conjugan con la sorpresa y la espontaneidad. En opini\u00f3n de Nat\u00e0lia, la observaci\u00f3n permanente y la flexibilidad es lo que ofrece a los educadores la oportunidad de aprovechar los momentos espont\u00e1neos que surgen en el d\u00eda a d\u00eda y dar respuesta a las iniciativas de los propios ni\u00f1os en funci\u00f3n de sus intereses y su momento evolutivo.<\/p>\n
\u201cPara captar estas ideas es necesario un adulto que observe. Observar y escuchar ayuda al educador a entender c\u00f3mo piensan los ni\u00f1os e identificar detalles relevantes de la acci\u00f3n. Cada momento es \u00fanico e irrepetible, de ah\u00ed la importancia de lo imprevisto\u201d.<\/p>\n
Todas las propuestas e iniciativas responden al compromiso del equipo de educadores de la escuela con la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y a su deseo de definir una nueva imagen de la infancia, sostenida en el respeto a las ni\u00f1as y ni\u00f1os como seres activos, protagonistas de su propio aprendizaje, que establecen relaciones y que influyen en los acontecimientos de su entorno.<\/p>\n
\u201cNuestra pretensi\u00f3n es acompa\u00f1arles en su proceso de aprendizaje respetando su ritmo y su iniciativa, dise\u00f1ando los contextos donde los ni\u00f1os\/as podr\u00e1n encontrar retos que los estimulen para poner en marcha diferentes estrategias capaces de resolver los obst\u00e1culos que se vayan encontrando\u201d, analiza la directora.<\/p>\n
\n <\/span><\/i><\/span>\n<\/div>\n <\/div>\nESPACIOS CREADOS PARA EXPLORAR, JUGAR Y APRENDER<\/h3>\n
Los diferentes espacios de la escuela est\u00e1n concebidos y dispuestos para ser el lugar donde la vida cotidiana y el juego hacen posible infinidad de situaciones de aprendizaje, tanto individuales como colectivas. La creaci\u00f3n de un ambiente adecuado permite que el ni\u00f1o pueda moverse seguro, sin prisa, con libertad de explorar y hacer descubrimientos y desarrollar, a su ritmo, sus capacidades motrices.<\/p>\n
Una vez m\u00e1s entra aqu\u00ed en juego la observaci\u00f3n: el dise\u00f1o de los espacios ha sido elaborado por todo el equipo despu\u00e9s de ver las necesidades de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Las distintas \u00e1reas est\u00e1n creadas de manera que en cada sitio se puedan encontrar diferentes materiales y propuestas de juego que resulten acogedoras y con multitud de posibilidades.<\/p>\n
Cuando los ni\u00f1os se encuentran seguros en la escuela, comienzan a relacionarse espont\u00e1neamente con los espacios, materiales y propuestas.<\/p>\n
\u201cEmpiezan a mirar, encontrar y experimentar con lo que les interesa -cuenta la educadora Nat\u00e0lia Mu\u00f1oz-. \u00abCada objeto se puede convertir en un juego. Es por eso que la primera calidad exigida a un objeto para ser presentado en nuestra escuela es que permita la experimentaci\u00f3n y que tenga muchas cualidades sensoriales. Han de ser adecuados para despertar la curiosidad, la imaginaci\u00f3n, los intereses y posibilidades de los ni\u00f1os. Cuentos, mu\u00f1ecas, espacio de movimiento, construcciones, un lugar para descansar, etc\u2026 son propuestas que est\u00e1n siempre en las aulas\u201d.<\/p>\n
Las escuelas infantiles Cavall de Cartr\u00f3 buscan potenciar la imaginaci\u00f3n, la creatividad y las capacidades de cada ni\u00f1o. Y detr\u00e1s, lo que impera es el compromiso y la vocaci\u00f3n de las educadoras. \u201cSomos un equipo con inquietudes. Nos gusta hacer formaci\u00f3n, leer art\u00edculos, debatir y reflexionar en equipo. Creemos firmemente en esta frase tan nombrada: \u201cCompartir es aprender\u201d..<\/p>\n
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Art\u00edculo publicado previamente en El Peri\u00f3dico.<\/a><\/em><\/p>\n
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