Reflexionar sobre cu\u00e1l es el papel del adulto con el ni\u00f1o es vital para acompa\u00f1arle en su desarrollo y aprendizaje.<\/p>\n
Una buena observaci\u00f3n, y posterior documentaci\u00f3n, nos permite poner en valor la tarea educativa, dejando constancia de forma visual y escrita de las propuestas realizadas. Esta herramienta imprescindible nos permite dar visibilidad a sus procesos de aprendizaje, y ver y observar qu\u00e9 ha funcionado y lo que se puede mejorar a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas educativas.<\/p>\n
As\u00ed, la observaci\u00f3n nos ayuda a disponer de informaci\u00f3n sobre los comportamientos y actuaciones de los ni\u00f1os y ni\u00f1as, y la documentaci\u00f3n nos permite hacer visibles sus procesos y la relaci\u00f3n que tienen con los dem\u00e1s y con el entorno.<\/p>\n
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La mirada y actitud de la persona adulta siempre ha de hacerse desde el acompa\u00f1amiento respetuoso.<\/p>\n
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Para realizar un buen acompa\u00f1amiento y una cuidadosa observaci\u00f3n, la mirada y actitud del adulto siempre debe hacerse desde un acompa\u00f1amiento respetuoso. Hay que entender que el ni\u00f1o es un ser competente, con curiosidad y deseos de aprender, con derechos y capacidades.<\/p>\n
Es necesario acompa\u00f1arle sin dirigir la acci\u00f3n, implic\u00e1ndonos emocionalmente, reconociendo sus sentimientos y sus emociones y poniendo palabras. La observaci\u00f3n debe ser atenta y cuidada, interviniendo en los momentos adecuados, aquellos en los que el ni\u00f1o nos busca con la mirada, o en aquellos en los que es necesario resolver alguna situaci\u00f3n o necesidad.<\/p>\n
Debemos ofrecerle una atenci\u00f3n personalizada, teniendo en cuenta su ritmo y sus necesidades. Una personalizaci\u00f3n de la relaci\u00f3n que tiene el adulto proporcionar\u00e1 al ni\u00f1o la seguridad necesaria para que realice su progreso.<\/p>\n
Sabemos que los ni\u00f1os y ni\u00f1as construyen sus propios aprendizajes a partir de las interacciones que realizan con el entorno, y es por eso que debemos ofrecerles los retos y las ayudas que necesiten, para que aprenda y se desarrollen de forma arm\u00f3nica. De esta forma facilitaremos espacios y materiales para la indagaci\u00f3n y la creatividad que puedan dar respuesta a su curiosidad natural y promover sus competencias emocionales, sociales y cognitivas.<\/p>\n
Para acompa\u00f1ar al ni\u00f1o hay que estar presentes emocionalmente, ya que es fundamental que nos tengan cerca para sentir nuestro cari\u00f1o y respeto, desde la singularidad de cada uno, y desde la confianza plena en sus posibilidades de desarrollo y crecimiento .<\/p>\n
En este clima, es imprescindible propiciar la libertad de movimientos y la conquista de la autonom\u00eda, basada en su iniciativa. Se les debe proporcionar espacios y materiales como estructuras de movimiento, t\u00faneles, escondrijos o cambiadores Pikler, as\u00ed como ofrecerles tiempo para ganar confianza en sus capacidades. En este sentido, el cuidado atento de cada acci\u00f3n es vital.<\/p>\n
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Es imprescindible propiciar la libertad de movimientos y la conquista de la autonom\u00eda, basada en su misma iniciativa.<\/p>\n
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Tambi\u00e9n es clave entender que los ni\u00f1os y ni\u00f1as construyen sus propios aprendizajes a partir de las interacciones que realizan con el entorno. Es importante preparar la zona con propuestas y materiales pensados \u200b\u200bpara favorecer el desarrollo de sus capacidades y reconocerlas, confiando en sus posibilidades de descubrimiento espont\u00e1neo a trav\u00e9s del juego, la forma natural que tienen de desarrollarse y conocer el mundo donde viven.<\/p>\n
As\u00ed pues, gracias a un acompa\u00f1amiento respetuoso y un entorno que vele por el bienestar y las relaciones de calidad, se favorecer\u00e1 el desarrollo arm\u00f3nico de los ni\u00f1os y ni\u00f1as durante sus primeros a\u00f1os de vida.<\/p>\n
Rosa M. Garcia Roura est\u00e1 especializada en comunicaci\u00f3n e innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y es integrante del equipo de comunicaci\u00f3n de Cavall de Cartr\u00f3.<\/em><\/strong><\/p>\n